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愛薩尼亞語翻譯

＊隨想：很清楚地就是應用在第二說話的學習！

摘錄資料來源http://www.yamol.tw/topic-%E8%8F%AF%E5%BE%B7%E7%A6%8F%E6%95%99%E5%AD%B8%E6%B3%95%E5%9B%9B%E5%A4%A7%E7%89%B9%E8%89%B2-705.htm

只是因為一向沒有用心去深究，

◎沉浸式講授：

＊隨想：比來仿佛對照少看見強調華德福教育的園所，如果還有，不知道孩子的進修內容真的是如許嗎？對日後的進修成長，真的比較好嗎？

其實都是一些熟習且常聽見的教育內容，

＊隨想：這是國外學者的界說，但一看就知道跟天成翻譯公司們的實情不符。界說中的母語跟我們認知的母語不同，在我們這裡應當是指「國語」（最熟習且通用的語言）。

【摘錄】

主張七歲之前的幼兒是完全的「感官體」：不是用頭腦記憶，而是靠感官進修。所以華德福幼兒園裡的孩子不看書、不寫字，只有純潔的玩翻譯他們鼓勵孩子親近地盤，也特殊重視四季的節令慶典。

摘錄資料來源https://spark.adobe.com/page/bk9C5iXbeXUh4/

◎華德福教授教養法的四大特色：親近天然、正視創造力、強調孩子的學習節拍、垂青藝術陶冶。

宋文琳（2012）翻譯幼兒園應用客語沉浸式教學之切磋－以屏東縣內埔鄉一所全客語幼兒園為例。國立屏東科技大學客家文化產業研究所碩士論文。

腦海中剩下的也只剩下名詞罷了……翻譯

憑據學者梅特於1993年論文提出的定義：「學校完全利用一種非學生母語的第二說話進行教學」也就是學生完全沉醉在非母語的講授環境之中，讓學習者可以或許用最沒有壓力的體式格局自然地吸收第二外語。

施正鋒、張學謙提出，沉浸式講授法強調的是進修說話必然得使用該說話的情況。不管兒童的說話背景為何，皆以第二說話作為教授教養的語言。沉醉式講授法主要目的是讓幼兒能習得母語，作為進修說話最好的體式格局翻譯

摘錄資料來曆：