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 說話發展：孩子若何進修新的辭彙？
當書本裡的詞彙太難時，要換個方式說給孩子聽嗎？ 張顯達(2009)。從學齡前至學齡兒童之說話成長研究。 在說話的進修上，孩子會利用快速對應的方式來進修新詞彙，如兒童已知「跳」的含意，若出現不是「跳」的動作，兒童自然會去選擇另外一個無意義音節的詞彙來代表面前的動作。是以進修不是一個一個新常識積累而成，而是在自我認知的根本之上，再逐步延長與修正；直至成年仍在實驗此不斷批改的階段。 再提到過度類化的現象，幼兒會過度濫用學到的新字，以各類方式運用在分歧處中，這些現象與外國嬰幼兒習語的情況近似，如動詞曩昔式加上「ed」，可顯出這些現象與推理邏輯是人類幼兒習語的遍及現象。但此過度類化的現象會天然跟著兒童的成長經驗自然消去，怙恃沒必要過於憂心翻譯 |
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天成翻譯公司們都知道孩子的語言成長會顛末幾個階段，從牙牙學語到第一個單詞泛起，接著使用雙詞代表一個句子，然後經驗越多，最先利用簡單句來表達本身的意思翻譯固然孩子的語言成長大多會經歷過這幾個階段，但分歧的語言有不同的構造、用法，是以分歧說話的孩子在學習說話時，所遭受到的難題也就不同。如中文、英文的單字與句法構造就相差甚遠翻譯
參考資料：
文章出自: http://blog.roodo.com/sunclass16/archives/24838084.html有關各國語文翻譯公證的問題歡迎諮詢天成翻譯公司02-77260931
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