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期刊翻譯服務

Ø由「玩」入手下手：和孩子玩「親親的遊戲」，發出ㄅㄛ的聲音；跟孩子一路玩在對方臉上吹風、吹小塊面紙、吹小風車，和吹泡泡的遊戲；當孩子本身發作聲音時，用手在孩子嘴巴上一蓋一合，發出不同的聲音，或者角色互換由家長發出聲音，孩子用手蓋住爸媽的嘴巴來玩聲音。

Ø          增加孩子的語言能力：很多孩子措辭不流利，是因為思路整合較慢，或措辭時構音動作還不敷調和、詞彙量還不夠多、語句還不夠而至，在平常生涯中，讓孩子經過父母的完全描寫及示範，學習去描述、組織說話，以增添語彙及語句的複雜度翻譯

   孩子進行說話治療時，家長的介入及陪同是需要且絕對主要的！孩子每天和父母在一起，在家裡的時間占他們一天中最長的時間，若是怙恃能和說話治療師充裕溝通，了解孩子目前的能力，一起為孩子訂下合理的方針，進修醫治師所示範的引導策略，轉換到日常生涯中運用，讓孩子在教室中被誘發的能力，可以在生活中天然的反覆操練，延長類化到生活中。

4.孩子說話都不清楚？該怎麼辦？是不是應當要去「剪舌頭」，或長大天然會好？

Ø由「吃」開始：當用湯勺餵孩子吃飯時，讓孩子有機遇「抿唇」，不要直接把食品「倒」入孩子的口中；當孩子滿週歲以後，就可以讓孩子學習用杯子或吸管喝水，孩子一開始可能會因為動作不成熟，水流出來或吸不起來，爸媽請不要著急，給孩子多一些機會練習，萬萬不要因為他們做的欠好，就「只讓孩子用奶瓶」。另外，孩子一歲今後，可以開始讓孩子練習吃餅乾、吃半固體或軟一點的食物（如：稀飯、布丁、小塊水果……），以促進咀嚼能力的成長，假如只一向供應流質食物（如：牛奶）或泥狀食物（如：米精、麥糊、水果泥），孩子會少了很多練習的好機會！

    「進修第二外語越早越好」這句話並非毛病的，可是進修說話需要伴隨富厚的語言刺激及恰當語言情況合營，孩子才能一步步學會說話，使該說話成為孩子溝通的對象。所以當家長不克不及供應足夠的「英語」刺激，孩子在平常生活中沒有機會經常用「英語」對話，則建議等孩子母語成長較成熟後（約六、七歲），再起頭第二語言的進修，以免干擾母語的成長翻譯

    造成孩子還不措辭的緣由可能有許多，除孩子自己需具有正常的心理發展和腦部功能外，後天環境中足夠的語言刺激和進修經驗及認知成長都是互相關註的翻譯若孩子的口腔動作成長得越成熟、調和，更是孩子以後措辭清楚的基礎。所以，在孩子還沒開口措辭之前，可以使用「吃」來誘發各類口腔動作的成長，而且利用口腔動作的遊戲來和孩子玩，讓孩子感受發出聲音的樂趣和驚奇，增加口腔的靈活度。

   「說話成長緩慢」就是指孩子的說話成長比同歲數小孩慢很多翻譯一般而言，

5.孩子措辭會結巴不流利該怎麼辦？

一般而言，2~3歲是孩子說話成長相當快速的期間，有一些幼兒可能會因為

說話發展緩慢問與答 >> 作者︰台安病院鄧淑君說話治療師 （摘自2008年台中縣初期療育辦事季刊）

Ø至各大病院或診所的復建科、小兒心智科、小兒神經科或耳鼻喉科掛號，經醫師評估診斷，進一步轉介語言醫治。

Ø          ＊4歲～5歲：孩子可理解短故事，回答問題；糊口中的問答大部分都可理解回應，複雜句的使用；措辭的聲音清楚翻譯社發音大多正確。

3.孩子還不開口措辭，是否是應該要去「剪舌頭」？

    孩子還不啓齒說話，大多是說話的問題，很少是因為舌頭太大，或舌頭太短（舌繫帶太緊）所造成的！！父母應當先對孩子的說話發展有准確的觀念及認識，提供活潑活躍的語言情況和刺激，讓孩子有機遇、成心願和人互動，表達本身的設法主意，才是最得當的作法翻譯

Ø          追求說話醫治師的評估或醫治：若孩子的說話不流暢的景象一向沒有改良，乃至越來越嚴重，應儘早追求說話治療師的協助。

7.上幼稚園好嗎？要不要學雙語？

1.什麼是「說話成長緩慢」？孩子說話「慢」幾許時應加以注意？

2.為什麼孩子都聽得懂，就是很固執，都不啓齒說話？

    用「吃」和「玩」的方式，孩子能由生涯中進修及應用，也因為誇姣的經驗，會更願意參予及共同，會比做口腔推拿來得更有誘惑力、更有趣。

    當孩子三歲半之前的口齒不清現象是可以被接管並且沒必要治療的；然則四歲今後依然有措辭不清晰的現象時，就應該追求語言醫治師的近一步評估與醫治，一般而言，四歲今後到入小學之前，是接管語言醫治的最好機會。千萬弗成以抱著「長大就會好」的心態，影響孩子的成長與自傲翻譯

Ø          5歲～6歲：孩子大多樂於表達，能和其他小同夥創設友情、一同玩遊戲，偶然會出現語法毛病或口吃景遇，但大致多能自我修正。

9.孩子接管說話醫治，家長要不要介入？若何合營？

語言成長不敷成熟、構音動作還不敷調和、辭彙量還不敷多或語句還不夠長，經常産生措辭不順的景象翻譯很多時刻，孩子的結巴是來自「怙恃過度的關心」翻譯良多怙恃對於孩子說話結巴的景遇，會要求孩子「再說一遍」、「想一想再說」或叮嚀他們「漸漸說」，來中止孩子的對話，孩子的對話幾回再三的被打斷，對他們措辭的挫折是很大的翻譯

如果孩子各階段說話成長景象慢了半年以上或阻滯，便可能是說話發展遲緩，需要進一步找說話醫治師做評估及諮詢。

8.那裡找語言治療師？

    後天情況中足夠的語言刺激和進修經驗，和孩子的說話發展是相當有關係的。若是孩子進修的情況不利、過度回護或忽略、個性內向畏縮，造成孩子說話進修經驗缺少，城市影響孩子說話能力。別的，若孩子願意開口說，但缺少他人的聆聽及回應，也是可能造成說話發展緩慢的可能因素之一。是以，讓孩子上幼稚園會是增添說話刺激和進修經驗的好體式格局，有其他孩子的陪同和一同遊戲，也會讓害臊畏縮的孩子無形中卸下心防，增加進修的機會。

   家長面對孩子措辭不流利的情形，可以有以下處置懲罰體式格局，

Ø          3歲～4歲：孩子能和其他小伴侶合作玩耍；理解2～3個連續的指令和短文、故事，並能利用較複雜句子陳述（例如：泡泡不見了，飛到天空了…）

    造成孩子措辭不清晰的緣由有很多可能，但是舌繫帶過緊（舌頭太短）並非絕對的緣由，很多措辭不清楚的孩子並沒有舌繫帶太緊的景象，所以剪舌頭不是處置懲罰孩子說話不清楚的准確且獨一的方式。

6.孩子還不會說話，要不要做口腔推拿？

    孩子不啓齒措辭，可能會有很多原因翻譯除孩子自己需要具有正常的生理成長和腦部功能外，後天環境中足夠的說話刺激、進修經驗及認知發展都是息息相關的，每每孩子不說，大都是語言理解能力還不足，聽的記憶能力不好，或說話相幹的神經肌肉動作節制不成熟，還不會仿音或說話。

Ø          2歲多的孩子：孩子會回覆問題或輪番對話；能理解2～3個動作的指令及認識熟悉物品的功能，但句子簡單較完全（例如：天成翻譯公司要尿尿，…）。

Ø          1歲多的孩子：會試著引發他人的注意；能識別圖片或照片；大致上可聽懂良多物品名稱，照大人唆使做簡單動作及聽得懂較複雜的問句。能說第一個成心義的詞彙，陸續以後，孩子白話會逐漸成長出簡單句（例如：飛機飛飛、媽媽抱抱…）。

Ø          供應孩子有平安感及紀律的情況：接納孩子措辭上不流通的景遇，而不是幾回再三斧正其不流利之處；在孩子說的好的時刻，則賜與大鼓勵；另外，怙恃對孩子措辭時，應放漫說話速度，提供孩子優越多說話示範。