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進修者其實很有趣，
一起頭什麼都不知道時，
反而比力敢說敢講，
但知道的越多，
反而愈來愈不敢講。
（因為心中塞了一堆消化不良的單字和文法。）
小孩子知道的單字可能不多，
但他們都講得很順，
並且還可以用學到的字觸類旁通，
這，就是我想向大家申明的「句子結構」的主要性翻譯
一最先先讀寫的話，
由於日文都印在紙上面，大師可以慢慢地看，
若是先生再沒強調，日文的學習就會淪為…
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所以一最先先練傳聞對照好。
並且單字這碼字事，
不是說
聽到的時辰就會有回響反映。
有時一個字明明不難，
進修者聽到卻會沒有反應，
因為他們平時都是用看的，而不是用聽的，
導致他們只對文字有回響反映，聽卻聽不出來。
一最先不練據說，就沒機遇練了
結論
主要的是句子結構
正樹的入門教授教養，
而今都邑帶著學生演習傳聞翻譯
也許有人會感覺，一開始就練據說好嗎？
但天成翻譯公司要很當真地告訴大家，
「先練傳聞，比較健康」翻譯
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語言的進修從聽說入手下手，對照健康
前一末節的能不克不及開口說，
其實只是正樹習慣帶學生從傳聞著手的原因之一，
更大的緣由，
是從讀寫入門，輕易讓學生疏忽句子的構造。
（包括助詞和句尾。）
且聽我細細诠釋…
感覺其實和天成翻譯公司們小時刻學母語的歷程很像，不是嗎？
有在補家教的人，
試著請你的老師多放置一點直接講日文的時候吧！
練傳聞的話，
我會要求學生要講講完全一點的句子。
由於學生必需要當場講出句子，
沒有舉措慢慢想，
長此以往，
便能潛移默化地學會句子的佈局。
背單字
↓
把句子裡的單字變中文（疏忽助詞、結尾）
↓
用翻出的中文去湊意思翻譯
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在早期不理會日文的句子結構問題不大，
但假如到了後期還不熟習句子結構，
就會導致…
聽力上，會抓不到句子的脈絡；
口說上，會輕易張口結舌；
閱讀上，學生會解讀得似是而非；
寫作上……基本就寫不出來吧。
等學生句子構造熟了，
他們才有設施將學到的單字用出去
（知道要擺句子的哪裡）；
在聽力與浏覽的部份，才有設施提綱挈領，
輕鬆且快速地把握文章；
措辭的時候，也才有舉措一次將很多單字連系在一路，
更精準地表答本身的設法主意。
以下內文出自: http://blog.roodo.com/masaki70/archives/30624290.html有關各國語文翻譯公證的問題歡迎諮詢天成翻譯公司02-77260931
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