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烏茲別克語翻譯

柯宜蓁說，說話不通是最難克服的障礙，低年級的同窗漢文水平不好，經常聽不懂教員在說什麼，讓她很有挫折感翻譯但透過上課方式，用遊戲和學生互動，而且把注音符號連系圖像幫助記憶，逐步降服說話隔膜，下課後小同夥們乃至還黏著志工老師要一路玩，成為團員們打動難忘的回憶。

位於泰北偏鄉的清萊省正德村雲華小學是1所華文學校，下山就得花上2個半小時，在沒有足夠的師資及經費運作的情形下，校內教員大多只有漢文小學結業，教育資本相當欠缺。而台科巨匠培中心從2012年就有學生至該校辦事翻譯

列入志工團的修建系學生羅御珊暗示，除上華文課之外，她也使用特長協助小學建圍牆時，只花費一個早上就完成，很有成績感。她說，連洗澡都要自己燒熱水「十分不習慣」，乃至採買食品用品也必需開兩個多小時的車下山，但泰北居民的友善讓她難忘，不只有學生親手做卡片給她，也有居民熱忱約請他們到家裡及農場稻田參觀，體驗本地人的平常生活。

柯宜蓁暗示，泰北的學生早上需至泰文學校上課，晚上再到漢文學校上漢文課，固然疲累但他們仍是很賣力的聽講，搶著與先生互動，讓團員們都相當打動。本地孩童進修漢文的動機都是都是進展長大後可以到曼谷、馬來西亞等地當導遊賺錢。

送愛到泰北！台科大6名學生今年操縱暑假至泰北偏鄉的雲華小學辦事，除了指導當地學生中文及注音符號外，也教教員利用電腦製做教材，更有營建系學生行使特長協助黉舍整修圍牆、修繕教室翻譯

擔負總召的應外系學生柯宜蓁曾在偏鄉服務的經驗，但這是她首度至國外辦事那麼長的時間，進展藉此機遇積累教學實務經驗，進修與不同文化靠山的學生互動。